Записать конспект — ещё не значит выучить

Представьте себе картину.

Занятие закончилось. Ваша тетрадь полна — три страницы конспекта, аккуратный почерк, ручки двух цветов.

Вернувшись домой, вы открыли тетрадь. И поняли — вы ничего не помните.

Вы действительно всё записали. Но вы не думали.

Вот самая большая иллюзия: записать конспект — ещё не значит выучить.

Цель нужно перевернуть. Стремитесь к тому, чтобы большая часть времени уходила на размышление, установление связей и осмысление, а конспект лишь помогал этому мышлению.

Проще говоря — пишите меньше, думайте больше.

Теперь о трёх ловушках, которые дают ложную уверенность в том, что вы учитесь —

• Выделение маркером — то, что бросается в глаза, и то, что закрепилось в голове, не одно и то же (завтра я расскажу об этом подробнее).
• Копирование и вставка — рука работает, а голова нет.
• Упование только на цвет — цвет помогает оформлять, но не помогает понимать.

Что делать вместо этих трёх приёмов: соедините материал с общей картиной и усвойте его сразу. Мысль «выучу потом» — и есть настоящая ловушка.

Теперь о структуре.

Большинство людей ведут линейные конспекты — сверху вниз, строка за строкой. Это удобно для записи, но не для обучения.

Потому что знание не линейно. Знание — это сеть. Одна идея связана с пятью другими, а три из них, в свою очередь, относятся к другой главе.

Поэтому постепенно переходите к нелинейным конспектам в виде сети.

И ещё один тонкий момент: блок-схема тоже не является полным решением. Блок-схема создаёт цепочку — от одного к двум, от двух к трём. В реальном знании есть боковые связи, а вещи располагаются группами. Сделайте упор на этих двух вещах.

По возможности используйте свободные цифровые приложения типа бесконечного холста, где нет ограничений по пространству и где можно свободно перемещать элементы.

Три действенных приёма

1. Используйте пространственную память. Мозг необычайно хорошо запоминает места. То, в каком углу страницы вы что-то написали, позже работает как подсказка. Поэтому размещайте однотипные вещи в одной области.

2. Создавайте преувеличенные подсказки для памяти. Обычное мы забываем, а необычное запоминается. Нарисуйте рядом с идеей забавную картинку. Это сработает.

3. Записывайте для себя вопросы на установление связей. Пишите вопросы на полях конспекта — «Почему это важно?», «Что было бы, если бы этого не было?», «Это похоже на то, что было в той главе?»

Позже, когда вы откроете конспект, именно эти вопросы заставят вас активно вспоминать. Это самый простой способ избежать ловушки, когда просто пробегаешь глазами и «узнаёшь» (узнавание).

Правила времени

Правило 24 часов: просмотрите конспект один раз в течение 24 часов после записи. Если сделать это в этот срок, хватит небольшого времени; если опоздать, придётся почти заново читать.

Ведите конспект по темам, а не по лекциям. Даже если одна тема разбросана по трём занятиям, пусть в конспекте она окажется в одном месте. Ведь экзамен строится не по лекциям, а по темам.

Предварительное изучение: перед началом недели уделите всего 20 минут. Посмотрите, что будут преподавать на следующей неделе, и подготовьте шаблон или каркас. Затем на занятии вы лишь заполните пробелы — и всё внимание уйдёт на понимание.

И наконец — где же карточки?

Найдите в конспекте слабо связанные, слабые места. Те, что ни с чем не соединяются и которые остаётся лишь заучивать наизусть, — только их переносите на карточки.

Всё остальное пусть усваивается в самом основном конспекте.

Завтра день 13 — маркер: привычка, которая обманывает больше всего людей.

Откройте сегодняшний конспект завтра до этого же времени — правило 24 часов состоит лишь в этом.

Пусть Аллах даст нам полезное знание. Амин.

Статья основана на одной из частей книги «Искусство учёбы». Вся структура, остальные главы и раздел «Знание, дуа и рукъя» есть в книге — Посмотрите книгу