Вы читали 10 часов. Выучено — на 1 час.

Сегодня я начинаю серию. 30 дней, 30 постов — каждый день по одной полной теме, прочитав которую, вы сможете применить её уже сегодня.

Начну с самого важного.

Вы не спали ночами и читали. Страницы закончились, всё подчёркнуто, тетрадь для заметок заполнена. И всё же в экзаменационном зале внутри было пусто.

И именно тогда в голову пришла та мысль — «У меня, наверное, слабая память». Или: «Я, наверное, недостаточно стараюсь».

Я и сам годами говорил себе это. Лишь много позже я понял, что сама эта мысль была неверной.

Проблема была не в уме. Проблема была в методе обучения.

Потому что читать и учить — это не одно и то же.

Чтение (studying) — это внешняя работа. Открыть книгу, сидеть на занятии, делать заметки, подчёркивать. Это видно глазами, это можно измерить по часам, и именно поэтому мы принимаем её за доказательство усилий.

Обучение (learning) — это процесс внутри головы, где информация действительно закрепляется, соединяется с прежними знаниями и сама приходит на ум, когда это нужно. Его не видно глазами. Поэтому мы вообще не берём его в расчёт.

И самое главное — не всякое чтение даёт одинаковое обучение.

Допустим, вы читали 10 часов, но таким методом, который эффективен лишь на 10 процентов. Тогда за эти 10 часов ваше настоящее обучение равно всего лишь 1 часам.

Ваш сосед, возможно, читал 4 часов, но методом, эффективным на 70 процентов. Его обучение составило около 3 часов.

Вы потрудились больше. Он выучил больше.

Вот в чём эта несправедливость, которая подрывает уверенность в себе у стольких учащихся. Вы трудитесь, это правда, — но расчёт ведётся не там, где нужно.

Дело не в подсчёте часов. Сколько выучено за каждый час — вот в чём главный вопрос.

Так что же делать с сегодняшнего дня? Пять очень простых вещей —

1. Перестаньте считать часы. По окончании чтения закройте книгу и запишите в тетради, что вы помните. Только то, что вы смогли записать, и есть настоящий итог сегодняшнего дня. Всё остальное было просто сидением.

2. Однообразие — это красный сигнал. Если во время чтения вас клонит в сон, кажется, что глаза двигаются, а голова не работает, — знайте, что метод пассивный. Меняйте его сейчас же, не увеличивайте количество часов.

3. Не бойтесь дискомфорта. Если при чтении вы немного запутались, если стало немного трудно — это не признак неудачи. Это признак того, что мозг работает глубоко. Почти каждый эффективный метод требует усилий.

4. По каждой теме задавайте один вопрос — «Это разрозненный факт или он связывается с тем, что я учил раньше?» Именно привычка связывать укрепляет память.

5. В конце дня спросите себя — не «Сколько часов я сегодня читал?», а «Сколько я сегодня выучил за каждый час?»

Если изменить только этот один вопрос, многое другое начнёт меняться само собой.

И напоследок одно, о чём мы часто забываем. Какой бы хорошей ни была методика, на пути знания ничто не обретает полноты без тауфика от Аллаха. Поэтому пусть перед началом чтения не будет упущено дуа — Рабби зидни ильма (Господи мой, приумножь моё знание).

Завтра день 02 — пять измерений обучения, то есть метод определения того, где именно находится ваше настоящее препятствие. Оставайтесь с нами.

Пусть Аллах дарует нам полезное знание. Амин.

Эта статья — по одной части книги «Искусство обучения». Полная структура, остальные главы и раздел «Знание, дуа и рукъя» есть в книге — Посмотреть книгу