Anda sudah melakukan semuanya dengan betul. Mengapa keputusan masih tidak berganjak?

Anda sudah melakukan semuanya dengan betul.

Anda membuat kad imbas. Anda membuka Anki dan membuat ulang kaji setiap hari. Active recall, spaced repetition — semua yang pernah anda dengar sebagai "berasaskan bukti", anda ikuti semuanya.

Namun keputusannya seolah-olah tersekat di satu tempat sahaja.

Ketika itu hanya satu perkara yang berligar di kepala — "Kalau begitu, salah saya. Mungkin saya tidak cukup mampu."

Tunggu sebentar. Perkara ini tidaklah semudah itu.

Pertama, teknik-teknik ini memang berkesan. Tiada keraguan tentang hal ini. Mereka yang menggunakan active recall dan spaced repetition jelas berprestasi lebih baik berbanding mereka yang tidak menggunakannya.

Tetapi tiada bukti kukuh dalam kajian bahawa mereka yang sudah pun berprestasi baik akan menjadi lebih baik lagi dengan memutar lebih banyak kad imbas. Malah, sesetengah kajian menunjukkan sebaliknya.

Baik dan terbaik — terdapat jurang yang besar antara kedua-duanya.

Untuk memahaminya, izinkan saya beri satu contoh dalam rumah. Katakan rumah anda begitu bersepah sehingga mencari sehelai stokin pun memerlukan 30 minit. Jika anda mengemas selama satu jam, kini anda akan menjumpai stokin dalam 30 saat — peningkatan yang amat besar!

Tetapi kali ini, jika anda cuba menjadikan rumah itu benar-benar sempurna, ia akan mengambil tiga empat jam lagi, sedangkan mencari stokin hanya menjadi lebih cepat paling banyak lima saat.

Dalam satu jam pertama, keuntungannya besar; selepas itu, semakin bertambah usaha, semakin berkurang keuntungan. Inilah yang dikatakan diminishing returns.

Jadi, di manakah sebenarnya titik pentingnya?

Pembelajaran ada dua peringkat —

Encoding — sejauh mana mendalamnya maklumat itu masuk ke dalam fikiran anda buat kali pertama. Retrieval — sejauh mana mudahnya anda dapat mengeluarkan maklumat itu kemudian.

Dengan mengulang kaji kad imbas, anda hanya melatih retrieval. Tetapi masalah sebenar kebanyakan pelajar terletak pada encoding.

Dan apakah maksud encoding yang lemah? Maksudnya baldi yang bocor. Otak sentiasa mahu melupakan, sementara anda berulang kali memaksa memasukkannya. Benda yang sama tiga kali, lima kali. Bermakna usaha tiga hingga lima kali ganda lebih banyak — membosankan, meletihkan, dan sangat mengecewakan jika hasilnya tidak muncul.

Cuba bayangkan — jika semasa belajar kali pertama lagi anda dapat mengukuhkan sesuatu itu sepenuhnya, dan tidak melupakannya selama enam bulan? Alangkah mudahnya persediaan peperiksaan.

Sudah tentu tidak mungkin mencapai kesempurnaan setinggi itu. Tetapi jauh lebih hampir daripada yang disangka kebanyakan pelajar adalah mungkin dicapai.

Dan khabar gembira yang paling besar ialah — keupayaan encoding bukan bakat semula jadi. Kerana neuroplasticity, ia boleh ditingkatkan melalui latihan.

Mulai hari ini, cubalah lima perkara —

1. Biarkan sedikit rasa tidak selesa. Untuk encoding, diperlukan cognitive load. Sedikit kekeliruan dan rasa tidak selesa semasa membaca ialah tanda yang baik. Manakala kebosanan dan rasa mengantuk bermakna teknik itu pasif dan tidak berkesan — ubahlah segera.

2. Hubungkan serta-merta. Sebaik sahaja selesai membaca sesuatu yang baharu, tanyalah — "Ini seperti apa? Di mana ia sepadan dengan apa yang saya sudah tahu, di mana ia tidak sepadan?" Menghubungkan inilah encoding.

3. Menilai semasa belajar. Bukan kemudian, tetapi ketika itu juga tanyalah — "Mengapa ini penting? Apa akan berlaku jika ini tiada?" Apabila anda menilai, maklumat meresap jauh lebih dalam.

4. Terangkan kepada kanak-kanak sepuluh tahun. Membaca berulang kali ialah kaedah yang lemah; mengajar orang lain ialah kaedah yang kuat. Bayangkan seorang kanak-kanak dalam fikiran dan cuba terangkan kepadanya — di mana anda tersangkut, itulah kelompangan anda.

5. Letakkan flashcard pada tempatnya. Untuk butiran terpisah seperti nama, tarikh, definisi, formula — flashcard sangat bagus. Tetapi jangan cuba memasukkan konsep utama ke dalam flashcard; semua itu perlu dipelajari dengan memahami, menghubungkan dan mengaplikasikannya.

Satu perkara terakhir. Hanya kisah orang yang berjaya sampai kepada kita — Dunning-Kruger, success bias dan availability bias bersama-sama memesongkan tanggapan kita. Cara seseorang berjaya bukanlah satu-satunya jalan.

Oleh itu, berfikirlah dengan fikiran terbuka, bersabarlah dengan diri sendiri, dan jangan berputus asa.

Esok, hari ke-04 — neuroplasticity, iaitu lima syarat untuk membentuk semula otak.

Semoga Allah mengurniakan kita ilmu yang bermanfaat. Amin.

Tulisan ini berkenaan satu bahagian daripada buku "Seni Belajar". Keseluruhan kerangka, bab-bab lain dan bahagian ilmu, doa dan ruqyah terdapat dalam buku tersebut — Lihat buku