Unutmak her zaman silinmek demek değildir

Sınav salonunda bu an en acı verici andır.

Soruyu okudunuz. İçinizden bir ses dedi ki: "Bunu ben okumuştum! Bunu biliyorum!"

Ama cevap bir türlü gelmiyor. Kalem duruyor. Saat işliyor.

Sonra sınav bitiyor, salondan çıkıp otobüs için bekliyorsunuz — ve birden cevabın tamamı aklınıza geliveriyor.

O andaki çaresiz öfkeyi ben iyi bilirim.

Bugün anlatacağım şey, bu acının doğrudan açıklamasıdır.

Unutmak her zaman hafızanın silinmesi demek değildir. Çoğu zaman anı yerinde durur — sadece ona giden yol kaybolur.

Kocaman bir kütüphane düşünün. Kitap orada duruyor — ama hangi rafta, hangi sırada olduğuna dair bir iz yok. Kitap kaybolmadı; adres kayboldu.

Bu yüzden asıl hedef bir değil, iki tanedir:

• Bilgiyi depolamak (storage)
• Ve gerektiğinde hatırlayabilmek (retrieval)

Öğrencilerin çoğu birincisiyle meşgul olur, ikincisini hiç düşünmez.

Şimdi daha önemli bir söz — hedef aslında nedir?

Hedef kusursuz ya da kalıcı bir hafıza değildir. O gerçekçi değil, buna ihtiyaç da yok.

Hedef transfer-ready knowledge'dır — ihtiyaç anında problem çözmede doğrudan işe yarayan bilgi.

Bu fark çok büyüktür. Ezberlenmiş tanım ile uygulanabilir kavrayış aynı şey değildir.

Transfer-ready nasıl yapılır? — Cue sensitivity

İlke basit: Gerçekte nasıl kullanacaksanız, tam olarak öyle çalışın.

Sınavda açıklama yazmanız gerekecekse, açıklama yazarak çalışın — sadece okuyarak değil. Sınavda matematik problemi çözmeniz gerekecekse, problem çözerek çalışın — çözüme bakarak değil. Sınavda zaman baskısı varsa, çalışırken de saati tutun.

Çünkü beyin hafızaya ipuçlarıyla (cue) ulaşır. Çalışmadaki ipucu ile sınavdaki ipucu farklıysa, yol bulunamaz.

Spaced retrieval — zaman planı

Aynı gün on kez değil. Bunun yerine —

• Ertesi gün bir kez
• Bir hafta sonra bir kez
• Bir ay sonra bir kez

Her seferinde boşluktan çekip çıkarma çabası, yolu genişletir.

Ve uyku — bunu atlamayın

Yeterli uyku olmadan öğrenilenler düzgün depolanmaz. Sabaha kadar uyanık kalma tuzağına düşmeyin — bunu önceki gün ayrıntılı anlattım.

Şimdi ana çerçeve — Memory Ladder

Her şey aynı emeği gerektirmez. Ama biz her şeye aynı emeği veriyoruz — zaman kaybının en büyük kaynağı budur.

Bu yüzden her şeyin karşısında bir soru sorun —

"Bu bilgi için tam olarak ne kadar zaman ve emek vereceğim?"

• Basit, tek seferlik bilgi (bir tarih, bir isim, bir tanım) → alt basamak: flashcard, tekrar. Bundan fazlasını vermeyin. Bunların peşinde saatler harcamak israftır.

• Önemli ve karmaşık bilgi (temel teori, büyük kavramlar, gerisini mantıkla çıkarabildiğiniz şeyler) → üst basamak: evaluation, comparison, synthesis. En verimli zamanınızı buraya verin.

Ve son iki strateji

1. Yeni bir şeyi kusursuz öğrenmeye çalışmayın. Bunun yerine hızlıca öğrenin, sonra retrieval yaparak boşlukları bulun. Takıldığınız yer — işte bir sonraki çalışma listeniz odur. Bu, kusursuz çalışmaktan çok daha hızlı ve isabetlidir.

2. Yüksek kaliteli bir hafıza için öğrenirken evaluation, comparison ve synthesis yapın. Yeni bilgiyi önceki bilgiyle birleştirin ve şu soruyu sorun: "Bu neden önemli?"

Bu tek soru hafızayı, on kez okumanın bile yapamayacağı kadar güçlendirir.

Yarın 10. gün — GRIND: kusursuz bir zihin haritası oluşturmanın altı adımlık kontrol listesi.

Bugünkü okumayı yarın sabah bir kez, gelecek cuma günü de bir kez daha, kitabı açmadan hatırlamaya çalışın. İşte spaced retrieval bundan ibarettir.

Allah bize hafıza gücü ve faydalı ilim ihsan eylesin. Amin.

Bu yazı "Öğrenme Sanatı" kitabının bir bölümüyle ilgilidir. Kitabın bütün yapısı, diğer bölümler ve ilim, dua ve rukye kısmı kitapta yer almaktadır — Kitaba göz atın