Маркер никогда не создавался для обучения

В 1963 году его создали как инструмент дизайна — чтобы слова в рекламе бросались в глаза.

В одном крупном метаанализе влияние wakeful rest — то есть простого сидения 10 минут и разглядывания стены после изучения чего-то нового — оказалось от малого до умеренного, положительным.

А влияние простого выделения маркером во время обучения? Практически нулевое.

Мозг не знает, сколько он на самом деле выучил, — он прикидывает, глядя на то, насколько легко это воспринимается. Это называется illusion of fluency.

Выделенная строка выступает на странице, бросается в глаза, кажется лёгкой — и это ощущение лёгкости мы по ошибке принимаем за обучение.

Люди ошибочно думают: «Если мне трудно, значит, это наверняка не приносит пользы». Это называется misinterpreted effort.

Но выяснять, как идеи соединяются друг с другом, — то есть настоящее обучение, — по своей природе запутанно и требует усилий.

1. Думать на бумаге — ошибайтесь, сокращайте, делайте заново
2. Чек-лист GRIND — шесть шагов создания заметок и ментальных карт
3. 16 правил ведения заметок — правило 24 часов, сетевые заметки, запись собственных вопросов
4. Метод PACER — какую информацию как запоминать
5. Единственный способ сделать маркер полезным

Часть 1 — учёба (современная наука об обучении) Часть 2 — знание, дуа и рукъя

Источник: ракий Файсал Ахмед Сабит Центр исцеления рукъёй по Корану «Аль-Кур'ан Рукъя Хилинг Сентер»

Перевод и составление: ракий Файсал Ахмед Сабит — Центр исцеления рукъёй по Корану «Аль-Кур'ан Рукъя Хилинг Сентер»