হাইলাইটার কখনো শেখার জন্য তৈরিই হয়নি

১৯৬৩ সালে এটি বানানো হয়েছিল একটি ডিজাইন টুল হিসেবে — বিজ্ঞাপনের শব্দ চোখে পড়ার মতো করতে।

একটি বড় মেটা-অ্যানালাইসিসে wakeful rest — অর্থাৎ নতুন কিছু শেখার পর নিছক ১০ মিনিট দেয়ালের দিকে তাকিয়ে বসে থাকা — এর প্রভাব পাওয়া গিয়েছিল ছোট থেকে মাঝারি মানের, ইতিবাচক।

আর শেখার সময় শুধু হাইলাইট করার প্রভাব? কার্যত শূন্য।

মস্তিষ্ক জানে না সে আসলে কতটা শিখল — সে আন্দাজ করে কতটা সহজ লাগছে তা দেখে। একে বলে illusion of fluency।

দাগানো লাইন পাতার ওপর ফুটে ওঠে, চোখে পড়ে, সহজ লাগে — আর সেই সহজ-লাগাকেই আমরা ভুল করে শেখা বলে ধরে নিই।

মানুষ ভুল করে ভাবে — “কঠিন লাগছে মানে নিশ্চয়ই কাজ হচ্ছে না।” একে বলে misinterpreted effort।

কিন্তু ধারণাগুলো কীভাবে জোড়া লাগে তা খুঁজে বের করা — অর্থাৎ আসল শেখা — স্বভাবগতভাবেই বিভ্রান্তিকর ও পরিশ্রমসাপেক্ষ।

1. কাগজের উপর চিন্তা করা — ভুল করুন, ছোট করুন, আবার করুন
2. GRIND চেকলিস্ট — নোট ও মাইন্ড ম্যাপ তৈরির ছয় ধাপ
3. নোট নেওয়ার ১৬টি নিয়ম — ২৪ ঘণ্টার নিয়ম, নেটওয়ার্ক নোট, নিজের প্রশ্ন লেখা
4. PACER পদ্ধতি — কোন তথ্য কীভাবে মনে রাখবেন
5. হাইলাইটারকে কাজের জিনিস বানানোর একমাত্র উপায়

পর্ব ১ — পড়ালেখা (শেখার আধুনিক বিজ্ঞান) পর্ব ২ — ইলম, দোয়া ও রুকইয়াহ

সূত্র: রাকী ফয়সাল আহমেদ সাবিত আল কুরআন রুকইয়াহ হিলিং সেন্টার

অনুবাদ ও সংকলন: রাকী ফয়সাল আহমেদ সাবিত — আল কুরআন রুকইয়াহ হিলিং সেন্টার